 Главная |
Новости |
Центр |
Специалисту |
Родителям |
F.A.Q |
 |
 |
|
Непрочитанные вами публикации:
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
cпециалисту Родителям Прочее Занятное разное
ПОДПИСАТЬСЯ НА РАССЫЛКУ |
|||
|
х лучше х применять х методы х поощрения х за х успехи, х чем х наказание х за х неудачи. х Наказание х непродуктивно, х потому х что, х с х точки х зрения х ребёнка, х естественные х нужды х находятся х вне х его х контроля, х а х следовательно, х и х вне х ответственности. х Если х его х наказывать х до х того, х как х он х поверил, х что х контролирует х эти х процессы, х можно х вызвать х чувство х страха х и х разочарования. 2. х Не х указывайте х на х других х детей х того х же х возраста, х которые х уже х научились х пользоваться х горшком, х потому х что х малыш х скорее х всего х почувствует х себя х неспособным х справиться х с х проблемой. 3. х Не х допускайте х шуток, х непонятных х для х малыша. х В х процессе х обучения х следите х за х своими х словами. х Иногда х взрослые, х не х задумываясь, х допускают х вульгарные х или х насмешливые х выражения х на х «туалетную» х тему, х совершенно х забывая, х что х их х могут х услышать х маленькие х дети. х Например, х если х малыш х услышит х выражение х «наложил х здоровую х кучу», х он х может х испугаться, х задумавшись х о х том, х что х с х ним х тоже х может х произойти х что-нибудь х подобное х на х горшочке. 4. х Не х начинайте х приучать х ребёнка х пользоваться х горшком х в х периоды х больших х изменений х или х стрессов. х Не х стоит х начинать х обучение: • х непосредственно х до х или х непосредственно х после х рождения х брата х или х сестры • х непосредственно х до х или х непосредственно х после х переезда х в х новый х дом • х в х течение х первых х недель х общения х с х новой х няней х или х в х новых х условиях х дневного х ухода • х во х время х болезни х (как х ребёнка, х так х и х родителя) • х во х время х ссоры х или х развода х родителей. Моему х сыну х Дэвиду х уже х скоро х пять, х а х он х еще х не х посещает х детское х учреждение. К х сожалению, х школ х по х обучению х пользованию х 'горшком х нет. х Так х что х вам х придется х принять х помощь, х которая х имеется. х Сейчас х вы, х несомненно, х настолько х опустошены х и х расстроены, х что х потеряли х веру х в х способность х добиться х положительных х сдвигов х в х решении х этого х вопроса. х Есть х ли х рядом х с х вами х человек, х который х не х участвовал х в х этой х «битве» х и х который х мог х бы х взять х все х на х себя, х дав х вам х так х необходимую х передышку? Иногда х бабушки х и х дедушки х способны х не х только х возражать, х но х и х нетерпеливо х замечать: х «Я х ведь х тебе х об х этом х говорила». х Почему х бы х им х не х попробовать? х А х может х быть, х тетя х или х дядя, х няня х или х лучшая х подруга х (только х самая-самая х лучшая)? Отправьте х сына х на х выходные х к х этому х человеку; х смените х сцену, х чтобы х он, х так х сказать, х не х ощущал х «преимуществ х игры х на х своем х поле». х Он х может х решить, х это х -чужая х территория, х здесь х действуют х другие х правила, х и х принять х изменения х в х процедуре х туалета х без х возражений. х Эти х перемены х могут х привести х к х положительному х результату. х И х он х вернется х как х победитель, х которого х с х восторгом х будут х встречать х дома. Прежде х чем х вы х выберите х ту х или х иную х линию х поведения х в х обучении, х обязательно х проконсультируйтесь х с х врачом, х т. х к. х у х ребенка х этого х возраста, х возможно, х есть х проблемы х медицинского х свойства. х Например, х у х малыша х не х установленная х задержка х в х развитии, х что х затрудняет х для х него х контроль х за х физиологическими х функциями. х Еще х одним х медицинским х фактором х может х быть х нарушение х деятельности х пищеварительного х тракта х и х мочеиспускания, х наличие х инфекционных х заболеваний х сказывается х на х частоте х физиологических х выделений х и х замедляет х процесс х обучения. Существуют х и х психологические х препятствия, х которые х ослабляют х способность х ребенка х к х концентрации х внимания. х Если х возникнут х подобные х проблемы, х разрешить х их х помогут х консультации х с х педиатром х и/или х психологом. Запоры х также х нередко х препятствуют х успешному х проведению х подобного х обучения. х Например, х ребенок х без х проблем х научился х писать х в х горшок х или х в х унитаз, х но х по-прежнему х предпочитает х ходить х «по-большому» х в х подгузник. х Малышу х не х нравится х давление, х которое х на х него х оказывают х взрослые, х заставляя х делать х это х в х горшок, х и х он х думает, х что х лучше х вообще х избегать х ходить х «по-большому» х и х таким х образом х решить х проблему. х Он х сдерживает х стул х день х или х два; х потом, х когда х в х конце х концов х он х уже х не х может х его х сдерживать, х происходит х обильное х и х болезненное х выделение. Этот х печальный х опыт х еще х более х убеждает х его х удерживать х стул, х что х приводит х к х более х мучительным х последствиям. х Таким х образом, х устанавливается х цикл х запоров, х сменяющихся х мучительными х выделениями, х который х приносит х малышу х страх х ко х всему, х что х связано х с х этим х процессом. Этот 97 |
|||||
 |
| |||||
