 Главная |
Новости |
Центр |
Специалисту |
Родителям |
F.A.Q |
 |
 |
|
Непрочитанные вами публикации:
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
cпециалисту Родителям Прочее Занятное разное
ПОДПИСАТЬСЯ НА РАССЫЛКУ |
|||
|
х на х пять х посадить х рядом х с х собой, х а х затем х увести х домой. Мой х ребенок х нашел х себе х развлечение х таскать х за х хвост х кошку. х Что х делать? Нельзя х позволять х ребенку х делать х это х даже х однажды. х Жестокость х по х отношению х к х животным х не х следует х воспринимать х как х милую х детскую х проделку, х на х которую х не х стоит х обращать х внимания, х потому х что х это х «просто х такой х период». х Отреагируйте х на х это х немедленно, х выразив х потрясение х и х ужас: х «Киске х ведь х больно!», х а х потом х спросите: х «А х как х ты х себя х почувствуешь, х если х кто-то х будет х больно х дергать х тебя х за х ухо?» х Даже х двухлетний х ребенок х сможет х понять, х что х так х поступать х -дурно. Чего х не х следует х делать: х не х следует х хватать х ребенка х за х руку х или х за х волосы, х чтобы х продемонстрировать х это. х Такое х действие х научит х его х поступать х так х жестоко х с х другими. х Если х вашему х малышу х меньше х двух х лет х и х он х еще х не х понимает х все х слова, х используйте х в х качестве х живой х модели х собственное х тело. х Потяните х себя х за х волосы х и х скажите: х «Ой-ой-ой! х Смотри, х как х боль-t х но! х Киске х тоже х больно!» Постарайтесь, х чтобы х смысл х вашей х демонстрации х дошел х до х него х - х вы х должны х быть х в х этом х уверены. х Если х ребенок х не х понимает, х что х другим х больно х - х будьте х бдительны: х очевидная х неспособность х к х сопереживанию х может х служить х предупредительным х сигналом х наличия х серьезных х проблем х в х развитии. х Внимательно х понаблюдайте х за х малышом, х и х если х опасения х не х исчезли, х обязательно х обратитесь х к х детскому х врачу. ### х страница х 175 Ложь х против х изобретательной х хитрости Многие х из х предлагаемых х нами х решений, х которые х кажутся х нам х наиболее х эффективными, х предполагают х веру х ребенка х в х то, х что х в х буквальном х смысле х не х всегда х является х правдой. х Например, х ваш х малыш х просит х дать х ему х на х завтрак х сладкий х батончик. Стандартный х для х такого х случая х совет, х который х вы, х вероятно, х уже х встречали х в х другой х литературе, х — х предложить х ребенку х выбор. х Вы х говорите: х «Могу х дать х на х завтрак х вишневые х или х фруктовые х «спиральки» х или х банан х с х йогуртом», х надеясь, х что х он х выберет х какой-то х из х этих х продуктов. х Однако х очень х сообразительный х малыш х может, х ни х секунды х не х сомневаясь, х напрочь х отвергнув х предлагаемый х вами х выбор, х потребовать: х «ХОЧУ х СЛАДКИЙ х БАТОНЧИК! х НЕ х ХОЧУ х НИЧЕГО, х ЧТО х ТЫ х ДАЕШЬ!» В х ответ х мы х говорим: х «Но х детка, х у х меня х здесь х нет х сладкого х батончика. х Сейчас х есть х только х это...», х и х снова х называете х те х же х самые х продукты, х которые х только х что х предлагали. Большинство х детей х примут х как х неизбежный х факт: х отсутствие х сладких х батончиков. Однако х мы х знаем х родителей, х которые х на х это х могут х возразить: х «Но х у х меня х ведь х есть х эти х батончики х дома, х и х если х я х говорю, х что х их х нет, х значит, х я х лгу?» Конечно, х лгать х нехорошо, х однако х умение х ловко х манипулировать х значением х слов х нормально. х Это х полезная х и х умная х часть х арсенала х хитростей. х Каждый х взрослый х человек х знает, х что х слова х имеют х много х значений, х надо х мобилизовать х свой х изощренный х ум, х чтобы х он х принес х успех, х словно х юристу, х составившему х контракт, х полный х путаных х юридических х терминов. х И х не х наша х задача х помогать х противоположной х стороне х разобраться х во х всех х этих х юридических х ловушках. х Если х той х стороне х не х хватает х опыта х видеть х то, х что х лежит х на х поверхности, х ей х необходимо х научиться х этому. Так х что, х если х фразой х «У х меня х здесь х нет х сладкого х батончика» х вы х хотели х сказать х «здесь, х на х этом х месте х передо х мной», х не х ваша х вина, х что х ребенок х воспринял х это х как х «здесь, х в х доме». х Для х того х чтобы х эта х стратегия х сработала, х батончики х лучше х не х держать х на х виду, х а х спрятать х их х как х следует, х иначе х малыш х вернется х к х этому х со х словами: х «А х я х знаю, х где х они» х -и х покажет х их х вам. Подобные х лингвистические х уловки х вы х можете х применять х почти х в х любой х ситуации. х Например, х ребенок х хочет х поиграть х с х соседским х малышом, х а х вам х надо х уложить х его х поспать. х Вы х можете х сказать: х «Сейчас х мы х не х можем х пойти х туда х поиграть. х У х Сэмми х сейчас х тоже х время х сна. х Я х думаю, х что х он х уже х спит». х Вот х именно, х вы х так х полагаете... х и х даже х если х у х вас х нет х доказательств х противоположного, х нет х и х причин х говорить х своему х ребенку х иначе. х Это х ведь х не х ваше х дело х следить х за х соблюдением х режима х дня х соседского х ребенка, х поэтому х ничего х удивительного х в х том, х что х вы х могли х ошибиться х в х данном х конкретном х случае. х В х то х же х время х вполне х резонно х предположить, х что х все х соседские х дети 61 |
|||||
 |
| |||||
