 Главная |
Новости |
Центр |
Специалисту |
Родителям |
F.A.Q |
 |
 |
|
Непрочитанные вами публикации:
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
cпециалисту Родителям Прочее Занятное разное
ПОДПИСАТЬСЯ НА РАССЫЛКУ |
|||
| , и мы на практике могли наблюдать в оторванных от крупных мегаполисов обычно небольших городках огромные перемены в сознании - обычно благодаря прогрессивно мыслящим директорам или системе, позволяющей учителям проявлять большую гибкость преподавания. Мы приветствуем эти усилия, но они пока не стали нормой. Нам хотелось бы составить список таких школ в каждой стране и в каждом городе по всему миру. Просмотрев его, вы, возможно, сердито возразили бы нам: "Как вы могли не включить в список нашу школу?" Мы признаем, что только начинаем это большое дело, и знаем о существовании лишь некоторых школ. Как бы то ни было, сейчас мы даем вам новую информацию. Можно использовать наш сайт в Интернете www.indigochild.com в качестве дополнения к этой книге. Это именно та область, которую вы можете изменить: если вы чувствуете, что существуют системы обучения и воспитания, которые следует включить в список, или вам известна какая-либо информация о подходящих школах для Детей Индиго, напишите нам. Если ваше предложение будет достойным внимания, мы поместим его в Интернет на нашем сайте. Тогда оно станет доступным для всех. Мы хотим, чтобы люди были в курсе самых последних новостей в этой области, и делаем это мы не ради коммерческой рекламы каких-либо учебных заведений. А теперь давайте разберемся, какие же школы можно считать альтернативными? Мы считаем, что это школы, которые руководствуются изложенными здесь принципами. Существуют ли такие школы? Да, и некоторые из них существовали давно... еще задолго до появления феномена Индиго. Ниже приводятся основные характеристики таких школ. 1. Всячески приветствуются учащиеся, а не система образования. 2. Ученикам предлагается самим выбрать способ и темп подачи материала на уроке. 3. Учебный план достаточно гибок и часто изменяется в зависимости от уровня знаний учащихся. 4. Методика обучения определяется учащимися и учителями, а не системой. 5. Учителям предоставляется свобода действий в той группе учащихся, с которой они работают. 6. Старые педагогические методы применять не возбраняется. Новые идеи приветствуются. 7. Тесты постоянно должны изменяться, чтобы соответствовать уровню знаний и навыков учащихся в группе. Очень плохо, когда способные ученики проходят старые тесты, уровень которых не отвечает современным требованиям. Это не способствует их дальнейшему интеллектуальному развитию и может спровоцировать неуспехи и провалы. Тесты должны совершенствоваться вместе с ростом сознания учащихся. 8. Постоянное изменение рабочей технологии - норма на протяжении всей истории учебного заведения. 9. Все это может быть противоречивым. А теперь мы предлагаем вам познакомиться с двумя образовательными системами, с которыми мы столкнулись при написании этой книги. Национальные школы Монтессори Наша цель - не просто заставить ребенка понять, и еще в меньшей степени - заставить его запомнить, но обратиться к его воображению, чтобы привести его в восторг до глубины души. Доктор Мария Монтессори Образовательная система Монтессори широко известна. Ее история началась с появления в 1907 году в Риме дневного детского сада доктора Монтессори. Впоследствии еще несколько этих замечательных учебных заведений объединились в международную систему школ, где детей характеризовали как "независимых учащихся". Американское Общество Монтессори (AMS) было организовано в 1960 году. Создается впечатление, что революционные методы обучения, с которыми они выступили, были разработаны как раз для Детей Индиго. Ниже мы приводим их собственный материал, в котором даются основные идеи их философии. Подход к ребенку как целостной личности делает образование по системе Монтессори уникальным. Первостепенная задача программы Монтессори - это помочь детям раскрыть свой потенциал во всех сферах жизни. Деятельность в рамках этой программы способствует прививанию навыков общения, эмоциональному развитию, улучшению координации движений, а также развивает способности к познанию. Холистический | |||||
 |
| |||||
