 Главная |
Новости |
Центр |
Специалисту |
Родителям |
F.A.Q |
 |
 |
|
Непрочитанные вами публикации:
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
cпециалисту Родителям Прочее Занятное разное
ПОДПИСАТЬСЯ НА РАССЫЛКУ |
|||
|
х непременно х встретите х бензоколонку, х автомашину, х молокозавод. х Может х быть, х вы х увидите х вертолет, х самолет, х спортплощадку, х пароход, х самосвал, х водопад, х автовокзал, х аэропорт. х При х этом х можно х поговорить х о х том, х как х из х двух х слов х образуется х одно х сложное. х Может х быть, х вы х проедете х мимо х автостоянки, х телебашни, х небоскреба. х Выглянув х из х окна, х обратите х внимание х детей х на х телефонную х будку, х на х грузовой х фургон, х а х на х перекрестке, х притормозив, х на х вереницу х машин. х Затем х вместе х с х детьми х назовите х их х сложными х словами: х телефон-автомат, х грузовик, х автоколонна. Кроме х сложных х слов х существуют х устойчивые х словосочетания, х когда х два х слова х обозначают х один х предмет. х Например, х телефонная х будка, х многоквартирный х дом, х пешеходная х дорожка, х милицейский х пост, х рекламная х тумба. х Постарайтесь х объяснить х ребенку, х что х для х обозначения х этих х понятий х необходимо х именно х одновременное х употребление х двух х слов; х нельзя, х к х примеру, х сказать х только х «телефонная», х потому х что х это х может х быть х и х станция, х и х трубка, х и х служба; х если х же х оставить х только х слово х «будка», х то х можно х подумать х и х о х собачьей. х Пусть х ребенок х сам х постарается х поиграть х словами, х дополняя х по х очереди х первую х и х вторую х части х подходящими х значениями. Для х младших х детей х упражнение х может х быть х попроще: х попробуйте х произносить х слова х по х слогам. х При х этом х делайте х ударение х на х каждом х слоге. х Пусть х ребенок х повторяет х за х вами, х а х затем х вместе х посчитайте х количество х слогов. х Он х узнает, х что х в х слове х ав-то-мо-биль х больше х слогов, х чем х в х слове х са-мо-лет х или х ра-ке-та. Вспомни х какой-нибудь х случай Вспомните х какое-нибудь х недавнее х событие, х в х котором х вы х участвовали х вместе х с х ребенком: х как х вы х навещали х любимую х тетю, х как х праздновали х день х рождения х или х как х ходили х в х магазин х за х покупками. х По х очереди х рассказывайте, х что х вы х видели х и х что х делали. х Ваш х ребенок х может х начать х так: х «Когда х мы х были х в х гостях х у х тети х Джейн, х я х играл х вместе х с х Крейгом х и х Тоддом х в х поезд». х Вы х добавляете: х «А х тетя х Джейн х приготовила х французские х тосты», х и х еще х ваш х сын х вспомнит: х «А х ты х пролила х сироп х на х свою х блузку». Припоминайте х по х очереди х как х можно х больше х деталей х до х тех х пор, х пока х уж х совсем х нечего х будет х добавить. х После х этого х выберите х другое х событие. Что х делать, х когда х плохое х настроение Если х ваш х ребенок х хочет х рассказать х о х каком-то х неприятном х случае, х выслушайте х его х до х конца, х а х потом х спросите, х как х ему х следовало х поступить, х чтобы х не х случилось х этой х неприятности. Вспоминайте х события, х которые х произошли х совсем х недавно. х Не х стоит х углубляться х в х далекое х прошлое, х за х исключением, х конечно, х какого-то х особенного х случая. х Не х корите х ребенка х за х то, х что х он х забыл х моменты, х которые х вам х кажутся х важными. х Будьте х уверены х — х когда-нибудь х он х четко х будет х помнить х то, х о х чем х вы х совершенно х позабыли. Угодой х мою х песню Напойте х первую х строчку х песни, х которая х наверняка х известна х вашему х ребенку. х Если х он х узнает х ее, х пусть х споет х следующую. х Если х не х узнает, х продолжайте х свое х занятие х вокалом, х пока х он х не х вспомнит. х Ребенок х поддержит х вас, х как х только х поймет, х какую х песню х вы х выбрали. х Затем х наступает х его х очередь х проверить х ваш х музыкальный х слух. Что х я х вижу? Обратите х внимание х ребенка х на х то, х мимо х чего х вы х проезжаете. х Пусть х он х поможет х вам х описать х городские х и х загородные х пейзажи, х проплывающие х за х окном. х Каким-либо х возгласом х отмечайте х появление х необычных х предметов, х таких, х как х крепление х на х телефонных х столбах, х машину х с х вмятиной, х стоящую х на х обочине, х спортивные х тапочки, х висящие х на х проволоке, х и х при х этом х задавайте х вопросы. х Например: х Давай х посчитаем, х сколько х детей х в х группе? х Здесь х больше х старых х или х молодых х людей? х Посмотри х на х деревья: х они х одинаковые? х Чем х различаются? х Сколько х церквей х (кафе, х коров, х пожарных х станций, х библиотек х или х аптек) х ты х можешь х насчитать? Старшим х детям х можно х задать х вопросы, х ответы х на х которые х требуют х анализа: х «Как х ты х думаешь, х почему х машины х наносят х вред х окружающей х среде?», х «Почему х высокие х дома х строить х выгоднее?», х «Чем х отличаются х дома х в х центре х города х от х домов х на х окраине?» Быстрая х зарисовка Предложите х вашему х ребенку х стать х художником: х пусть х он х нарисует х несколько х картинок, х изображающих х то, х что х он х видит х из х машины. х Дайте х ему х бумагу х и х карандаш. х Если х предстоит х долгая х поездка, х приготовьте х несколько 8 |
|||||
 |
| |||||
