Реклама: https://wave.ru горнолыжные комбинезоны.

ОГЛАВЛЕНИЕ


. х Чтобы х они х перестали х хныкать х и х капризничать, х предложите х им х еду, х которая х есть х под х рукой. х Правда, х лучше х будет х если х вместо х привычных х леденцов х вы х возьмете х с х собой х пакетики х изюма, х сыра, х крекеров х и х сухих х завтраков. Путешествие х в х автомобиле хх автобусе, х на х корабле, х в х поезде, х на х самолете) х представляет х прекрасную х возможность х для х наблюдения х за х окружающим х миром. х Предложите х детям х описать х подетально х все, х что х они х видят, х особенно х то, х что х легко х можно х пропустить: х цвет х облаков, х птиц, х сидящих х на х столбах, х длину х тени х в х зимний х день. х Придумывайте х истории х о х людях, х едущих х в х других х машинах, х или х о х пешеходах. х Если х вам х стало х неинтересно х наблюдать х за х тем, х что х происходит х снаружи, х займите х ребенка х играми. х Советы, х предложенные х здесь, хх это х то, х с х чего х можно х начать. х Постарайтесь х придумать х и х другие х занятия, х и, х если х ребенку х будет х интересно, х дорога х покажется х более х короткой. Запиши х рассказ х на х пленку Возьмите х с х собой х в х машину х магнитофон х и х пустую х кассету, х тогда х в х пути х ваш х ребенок х сможет х записать х на х пленку х свой х «радиорассказ». х А х чтобы х обеспечить х творческий х процесс, х сначала х подскажите х место, х где х может х происходить х действие, хх лес х или х берег х моря. х Потом х помогите х выбрать х героев х рассказа. х Можно х начать х так: х «Однажды, х гуляя х в х лесу, х я х увидела х огромного, х большого х и х пушистого…», х а х дальше х пусть х ребенок х продолжит х сам. х При х этом х не х забудьте х вовремя х включить х магнитофон. х Когда х малыш х закончит х свою х историю, х выключите х магнитофон х и х задайте х ему х вопросы х к х тому, х о х чем х он х уже х рассказал. х Пусть х время х от х времени х рассказчик х перематывает х пленку х и х слушает х ее х сначала. х Если х в х машине х несколько х детей, х они х могут х создавать х одну х общую х сказку х по х очереди. х Каждому х из х них х надо х выделить х для х рассказа х определенное х время, х но х так, х чтобы х ожидание х не х стало х утомительным. Продолжайте х рассказ х в х течение х нескольких х путешествий, х или х каждый х раз х можно х придумывать х новый. х Некоторым х детям х нравится х сам х процесс хх записывать х истории х на х пленку, х но х потом х они х теряют х к х ним х интерес. х Другие х с х удовольствием х не х раз х слушают х свои х сказки х перед х сном х или х в х какое-нибудь х другое х подходящее х время. Эта х затея х семьи х Шлессингер х может х понравиться х всем, х независимо х от х возраста. х Вам х удастся х рассмешить х своих х пассажиров х всего х лишь х одной х простой х надписью х «Помашите х рукой, х если х вы х знамениты». х Лучше х ее х написать х огромными х буквами х на х картонке х или х на х большом х листе х бумаги. х Пусть х дети х держат х плакат х в х окне х и х забавляются х тем, х как х реагируют х на х него х окружающие. Первая х Буква Во х время х долгой х поездки х можно х поиграть х в х «первую х букву». х Предложите х вашему х ребенку х придумать х слова, х которые х начинаются х с х той х же х буквы, х что х и х его х имя. х Подскажите х ему х несколько х примеров. х Если х вашего х ребенка х зовут х Мария, х то х можете х спросить х ее: х «Как х ты х думаешь, х кто х такой х папа? х Он х не х женщина, х а…» х Или: х «Под х капотом х автомобиля х есть х предмет х на х букву х „М", х который х заставляет х машину х двигаться. х Это…». х Спросите х ее: х «Кто х управляет х поездом? х Что х ты х добавляешь х в х сухие х завтраки?» Когда х иссякнет х запас х слов х на х «М», х можно х перейти х к х любой х другой х букве. Приметы х времени Детей, х еще х не х умеющих х читать, х можно х занять х изображениями х на х рекламных х стендах. х Обратите х внимание х ребенка х на х эти х «картины», х когда х вы х проезжаете х мимо, х и х попросите х назвать х товар, х изображенный х на х них. х Некоторые х дети х любят х напевать х рекламные х песенки х из х телереклам. х Поговорите х о х том, х какими х из х рекламируемых х товаров х пользовался х ваш х ребенок х на х этой х неделе, х и х какими хх вся х семья. х Не х забудьте х про х хлеб, х хотя х его х и х не х рекламируют. Дети, х которые х учат х буквы, х могут х находить х их х в х надписях, х мимо х которых х вы х проезжаете. х Более х старших х детей х можно х занять х таким х упражнением: х кто х быстрее х назовет х все х буквы х алфавита. х А х если х ребенок х начнет х читать х рекламные х надписи, х у х него х появится х прекрасная х возможность х продемонстрировать х знание х букв, х звуков х и х слов. Сложные х слова Слова хх это х щедрый х дар х детям. х Чем х богаче х их х словарный х запас, х тем х скорее х они х научатся х воспринимать х сложные х мысли х и х чувства. х Ограниченное х пространство х машины х может х быть х удобным х местом х для х игры х в х слова. х Одна х из х игр, х помогающих х пополнить х словарный х запас х ребенка, х заключается х в х поиске х сложных х слов. х По х пути х следования х вы

7

  

СОБЫТИЯ В ЛЕКОТЕКЕ


 
 

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Часовая, д. 5 А
+7 (499) 152-42-24
+7 (499) 152-02-51
email: lekoteka@mail.ru
 
По вопросам работы сайта: alexnaya @ yandex.ru
Постоянная выставка
 
«Вариативные формы дошкольного образования в системе Департамента образования города Москвы»
 
Читать далее...
Ассоциация
 
Вступайте в «Ассоциацию педагогов дошкольного образования» и секцию «Педагоги вариативных форм дошкольного образования»
 
Читать далее...