Реклама: Data cold 500 термописец.

ОГЛАВЛЕНИЕ


х альтернативу, х что х вполне х допустимо, х тогда х на х вопрос, х могут х ли х они х прийти х обедать х после х того, х как х уберут х игрушки, х соглашайтесь. х 4. х Всякий х раз х объясняйте х им, х почему х вы х хотите, х чтобы х то х или х иное х дело х было х сделано. х 5. х Давайте х им х только х одно х задание х на х определенный х период х времени, х чтобы х они х не х были х перегружены х слишком х большим х количеством х распоряжений. х 6. х Посидите х с х детьми х и х вместе х обсудите, х каковы х будут х ответные х меры х на х их х плохое х поведение. х Например, х скажите: хх тебя х есть х привычка х разбрасывать х по х дому х игрушки, х и х я х должна х перешагивать х через х них. х Что х мы х будем х делать х с х этим? х Может, х ты х сам х поможешь х мне х решить, х что х будет, х если х ты х не х уберешь х свои х игрушки?" х И х всегда х придерживайтесь х этого х уговора. х 7. х Выделите х стул х или х тихий х уголок х в х доме х для х "тайм-аутов", х куда х ребенок х будет х отправляться х в х случае х наказания. х Вы х не х должны х отсылать х детей х просто х в х их х комнату, х где х полно х игрушек х и х всяких х интересных х вещей, х с х которыми х можно х поиграть х во х время х наказания. х 8. х Если х ребенок х расшалился, х вы х можете х попросить х его х успокоиться х на х счет х "три". х Если х вы х досчитали х до х трех, х а х он х не х прекратил х безобразничать, х его х следует х наказать. х 9. х Постарайтесь х исключить х эмоции, х когда х призываете х своего х ребенка х к х порядку, х не х читайте х ему х нотаций х и х не х спорьте х с х ним. х Делайте х то, х что х считаете х нужным: х "Томми, х я х не х собираюсь х У х спорить х с х тобой. х Бить х других х людей х нехорошо, х я х хочу, х чтобы х ты х сейчас х подумал х о х своем х поведении. х Отправляйся х сейчас х же х в х тихое х кресло". х Дети х должны х твердо х знать, х что х любое х действие х имеет х последствия. х Если х ребенок х кричит х или х ведет х себя х плохо, х вы х должны х продлить х время х наказания. х Когда х время х наказания х закончится, х не х забудьте х спросить х ребенка, х понял х ли х он, х почему х был х наказан. х 10. х Вы х можете х завести х дома х карту х со х звездочками х или х график, х где х в х течение х определенного х времени х будут х делаться х заметки х о х хорошем х поведении х ребенка. х Когда х наберется х достаточное х количество х этих х заметок, х ребенок х может х получить х дополнительное х поощрение, х скажем, х в х виде х прогулки х или х поездки х куда-нибудь. х Это х хороший х метод х для х контроля х за х поведением. х 11. х Не х забывайте х подмечать, х когда х ваши х дети х хорошо х себя х ведут, х и х хвалите х их х за х то, х что х они х отвечают х вашим х ожиданиям: хх рада, х что х ты..." х или х "Это х здорово, х что х ты..." х 12. х Попросите х ребенка х воспроизвести х ту х модель х поведения, х которую х вы х от х него х ожидаете: х "Томми, х нехорошо х бегать х по х дому х в х грязной х уличной х обуви. х Ты х можешь х показать х мне, х как х нужно х вести х себя х в х таком х случае?" х Томми х снимает х ботинки. х "Спасибо, х я х знала, х что х ты х можешь х это х сделать. х Так х лучше". х 13. х Дети х чувствуют х себя х в х большей х безопасности, х если х имеют х дело х с х многократно х повторяющимися х действиями, х они х более х восприимчивы х и х лучше х реагируют, х когда х регулярно х едят, х спят х и х играют. х 14. х Не х забывайте х всегда х быть х последовательными, х даже х если х вы х чувствуете, х что х вам х не х хватает х сил х претворять х в х жизнь х ваши х планы х относительно х дисциплины. х В х противном х случае х дети х поймут, х что х им х совершенно х не х требуется х следовать х правилам, х потому х что х эти х правила х все х время х меняются. х Я х надеюсь, х что х эти х рекомендации х окажутся х для х вас х полезными. х Я х советую х родителям х убедиться, х что х школа, х которую х они х выбрали х для х своего х ребенка, х является х надежной х и х поддерживает х эмоционально х неустойчивых х детей, х стараясь х не х следовать х устаревшим х практикам х в х отношении х дисциплины. х Кроме х того, х я х убеждена, х что х родителям х надо х проверить х собственное х отношение х к х своим х детям, х чтобы х обеспечить х им х уважение х и х предоставить х возможности х для х развития. х И х наконец, х родителям х нужно х постоянно х поддерживать х в х детях х ощущение х безопасности, х необходимой х для х их х развития х и х проявления х индивидуальных х творческих х особенностей. х Методы, х перечисленные х выше, х более х всего х относятся х к х Детям х Индиго. х А х теперь х - х только х уже х на х более х доверительной х ноте х - х снова х берет х слово х Роберт х Оккер, х специалист х в х области х образования. х Приветствуйте х маленьких х детей х как х дар х Роберт х П. х Оккер х Проводя х как-то х раз х урок х по х проблеме х разрешения х конфликтов х в х детском х саду х в х О'Клер х (штат х Висконсин), х я х поднялся х и х спросил: хх что х такое х насилие, х мальчики х и х девочки?" х Красивая х девчушка х с х сияющими х в х глазах х звездами

41

  

СОБЫТИЯ В ЛЕКОТЕКЕ


 
 

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Часовая, д. 5 А
+7 (499) 152-42-24
+7 (499) 152-02-51
email: lekoteka@mail.ru
 
По вопросам работы сайта: alexnaya @ yandex.ru
Постоянная выставка
 
«Вариативные формы дошкольного образования в системе Департамента образования города Москвы»
 
Читать далее...
Ассоциация
 
Вступайте в «Ассоциацию педагогов дошкольного образования» и секцию «Педагоги вариативных форм дошкольного образования»
 
Читать далее...