 Главная |
Новости |
Центр |
Специалисту |
Родителям |
F.A.Q |
 |
 |
|
Непрочитанные вами публикации:
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
cпециалисту Родителям Прочее Занятное разное
ПОДПИСАТЬСЯ НА РАССЫЛКУ |
|||
|
х это х как х кулинарную х книгу У х всех х родителей х в х запасе х есть х целый х арсенал х игр х и х приемов, х которыми х можно х воспользоваться, х когда х проявляется х необходимость х занять х ребенка, х и х некоторые х из х них, х предложенные х в х этой х книге, х возможно, х вам х хорошо х известны. х Правда, х будучи х сами х родителями, х мы х обнаружили, х что х взрослые, х имея х в х запасе х несколько х удачных х игр, х как х правило, х не х стремятся х придумать х новые, х а х используют х хорошо х известные х старые. х Поэтому х мы х рассматриваем х обучение х через х игру х как х своего х рода х огромный х забавный х мир х и х для х родителей. х Читайте х это х как х кулинарную х книгу, х и х вы х найдете х здесь х нужный х рецепт, х как х занять х малыша х и х чем х увлечь х школьника. х Пролистайте х каждую х главу х книги х и х выберете, х что х вам х по х вкусу. х Приступайте х к х делу х – х отмечайте х места, х которые х заинтересовали х вас, х загибайте х углы х страниц х или х скрепляйте х их х скрепками. х Это х для х вас х пособие, х и х вы х можете х использовать х его х как х будет х угодно х вам х и х вашему х ребенку. Обучение х через х игру Образовательная х ценность х упражнений х порой х не х всегда х очевидна, х тем х не х менее, х большинство х из х них х направлено х на х развитие х таких х важных х для х вашего х ребенка х качеств, х как х наблюдательность, х критическое х восприятие, х воображение, х любознательность х и х умение х выражать х свои х мысли, х то х есть х тех х качеств, х которые х могут х пригодиться х ему х в х школе. х Когда х Шарла х работала х воспитателем х в х детском х саду, х она х поняла, х что х если х у х детей х хорошее х настроение, х она х сможет х их х научить х чему х угодно. х «Обучение х было х очень х важной х частью х моей х работы, х но х внешне х оно х выглядело х веселой х занимательной х игрой. х Мои х ученики х были х уверены, х что х они х просто х играют, х и х никогда х не х подозревали, х что х их х чему-то х учат», х - х рассказывала х она. Вот х пример х одного х из х таких х занятий. х В х феврале х обычно х один х день х посвящается х Джорджу х Вашингтону. х Дети х могут х выучить х стихотворение, х а х могут х «быть» х Джорджем х и х Мартой х (Марта х Дэндридж х — х жена х Дж; х Вашингтона) х и х изображать х сцены х из х их х жизни. х Однажды х заведующая, х встревоженная х шумом х в х классе х Шарлы, х зашла х туда х и х спросила х детей, х чем х они х занимаются. х «Мы х маршируем х во х долине х Форджа х вместе х с х Джорджем, х — х объяснили х они, х — х холодно, х и х у х нас х болят х ноги, х но х мы. х не х остановимся». х Вот х это х урок! «400 х способов х занять х ребенка» х — х это х сотни х вариантов х игр, х которые х будут х интересны х для х всей х семьи х и х поучительны х для х ребенка. х Влияние х игр х на х приобретение х таких х навыков, х как х чтение х или х счет, х на х расширение х словарного х запаса х очевидно. х Готовность х к х восприятию х и х познанию х окружающего х мира, х умение х рассуждать, х улучшение х моторики х и х координации х движений х приходят х как х бы х исподволь. х Но, х начав х заниматься х с х ребенком, х очень х скоро х вы х увидите, х что х он х стал х быстрее х развиваться. х Малыш х начнет х лучше х ориентироваться х в х окружаю х щей х обстановке, х научится х сосредоточиваться, х и х у х него х по х явится х чувство х независимости. Много х полезного х дети х получают х от х взрослых, х которые х могут х открыть х и х объяснить х «тайны», х привлечь х внимание х к х неизвестному. х Ваш х ребенок, х например, х смотрят х на х лист х растения, х можно х показать х ему х прожилки, х форму х и х размер х листа х и х какой х разный х он х с х каждой, х стороны х на х ощупь. х Обращайте х внимание х ребенка х на х незначительные х особенности х каких-либо х явлений х и х предметов. х Способность х ребенка х к х восприятию х мира х будет х развиваться, х если х вы х научите х его х замечать х детали х окружающей х обстановки. Эта х способность х очень х важна х для х умственного х развития х малыша х — х ведь х любознательность х ребенка х легко х увлечь, х если х он х научится х внимательно х наблюдать х и х оценивать х явления х природы. х Самые х крошечные х и, х казалось х бы, х незначительные х делали х могут х поведать х об х очень х многом. х Например, х возьмите х картинку, х изображающую х дом х на х фоне х деревьев х и х ребенка х на х крыльце. х Спросите х своего х малыша, х что х он х думает х о х картинке: х старый х ли х это х дом, х много х ли х людей х в х нем х живет, х какое х сейчас х время х года, х какое х время х суток, х чего х ждет х ребенок, х кто х в х доме, х долго х ли х ребенок х здесь х сидит. х Используйте х свои х способности х наблюдать х и х изобретать, х чтобы х ответить х на х эти х вопросы, х и х наслаждайтесь х игрой, х изображая х суперсыщиков. х Маленькие х дети х очень х отличаются х друг х от х друга х но х степени х развития х и х умению х говорить. х Некоторые х малыши х тараторят х не х умолкая х и, х кажется, х не х могут х остановиться. х Другие, х наоборот, х молчаливые 3 |
|||||
 |
| |||||
