Реклама: Описание цена кремации в москве у нас.

ОГЛАВЛЕНИЕ


х идеальным х сыном. х Тем х не х менее х такие х познавательные х способности х и х показатели х знаний х по х школьной х программе, х как х у х него, х встречаются х среди х детей х его х возраста х один х раз х на х 10 х 000! х Когда х я х встретила х этого х ребенка х в х первый х раз, х я х почувствовала х на х себе х то, х с х чем х приходилось х иметь х дело х его х родителям х и х учителям. х Он х хватал х и х изучал х каждую х мелочь х в х моем х офисе, х не х делая х исключений х даже х для х выдвижных х ящиков. х Мои х неоднократные х просьбы х сесть х на х место х были х полностью х проигнорированы. х Тогда х я х собралась... х и х обратилась х к х нему х тихо, х спокойно, х по-взрослому. х Я х сказала х ему, х что х когда х кто-то х приходит х ко х мне х в х гости х и х начинает х хватать х вещи х без х разрешения, х это х задевает х мои х чувства. х Я х заявила, х что х чувствую х себя х так, х как х будто х он х не х любит х и х не х уважает х меня. х Я х спросила х его, х случалось х ли х с х ним х когда-нибудь, х что х кто-то х рылся х в х его х вещах х без х спроса, х и х он х рассказал, х что х он х дважды х оказывался х в х такой х ситуации, х один х раз х дома, х другой х - х в х школе. х Затем х он х извинился. х Я х приняла х его х извинения, х и х мы х пожали х друг х другу х руки х как х равные. х На х протяжении х всего х времени х общения х с х ним, х которое х длилось х более х четырех х недель, х пока х проходило х тестирование, х он х больше х никогда х не х демонстрировал х поведения, х которое х можно х было х бы х счесть х навязчивым х или х неуместным. х Он х был х внимателен, х вежлив х и х чрезвычайно х много х трудился х в х ходе х тестирования. х Аманда х столкнулась х с х аналогичной х ситуацией х и х разрешила х проблему х точно х таким х же х способом х и х с х тем х же х результатом. х Ключевым х словом х для х этого х мальчика х было х уважение! х И х еще х раз х подчеркну, х никто х не х признавал х в х нем х того, х кем х или х чем х он х был х на х самом х деле. х Аманда х и х я х до х сих х пор х пытаемся х придумать, х как х лучше х преподнести х наши х открытия х его х родителям, х поскольку х нам х не х хотелось х бы х обвинять х их х в х его х проблемах, х и х мы х знаем, х что х его х мать х и х так х испытывает х немалые х трудности. х Однако х только х они х могут х изменить х окружающую х его х обстановку х и х помочь х ему х научиться х справляться х с х каждодневными х лишениями х и х ожиданиями. х Обобщая х все х сказанное, х можно х выделить х два х способа х идентификации х Детей х Индиго: х 1. х Если х ребенок х Индиго х признан х "трудным", х необходимо х внимательное х тестирование. х Хотя х не х все х Дети х Индиго х пройдут х тест х на х одаренность х по х всем х параметрам, х большинство х из х них, х если х не х все, х хотя х бы х по х одному х параметру х (или х вспомогательному х тесту х на х IQ) х покажут х очень х высокий х уровень. х Знание х школьной х программы х чаще х всего х будет х по х крайней х мере х на х среднем х уровне. х 2. х Если х ребенку х поставлен х диагноз х ADHD, х имеется х вероятность х того, х что х он х Индиго. х Понаблюдайте х за х ним х попристальнее х в х диапазоне х его х разрушительного х поведения, х которое х и х наталкивает х остальных х на х мысль х о х синдроме х ADHD. х Дети х Индиго х считаются х гиперактивными х нарушителями х порядка, х которые х никогда х не х слушаются, х поскольку х старые х способы х воспитания х (такие, х как х прямые х просьбы) х в х этом х случае х не х действуют. х Работа х с х Детьми х Индиго х сродни х работе х по х самосовершенствованию. х Уроки, х которые х они х нам х преподносят, х совершенно х очевидны. х Я х чувствую х глубокое х уважение х к х этим х новым, х преисполненным х внутренней х силы х детям! х Я х очень х рада, х что х смогла х помочь х Аманде, х так х как х я х была х официальным х психологом, х который х работал х с х этими х детьми, х и х мне х доставляло х удовольствие х пускать х в х ход х "всю х силу х своих х знаний". х Нам х нужно х больше х таких х людей, х как х Аманда, х которые х признают, х что х в х отношении х Детей х Индиго х дела х не х всегда х обстоят х так, х как х кажется. х х Говорят х учителя х и х авторы х этой х книги х Большинство х людей, х с х которыми х мы х встречались х и х которые х имеют х дело х с х детьми, х - х это х школьные х учителя, х гувернеры, х воспитатели. х Эти х мужчины х и х женщины х призваны х работать х каждый х день х с х группами х сегодняшних х детей. х Многие х из х них х имеют х десятилетия х педагогического х опыта. х Они х рассказывали х нам, х насколько х интересны х те х изменения, х которые х они х наблюдают х в х современных х детях. х Дорогие х родители! х Мы х хотим х сказать х вам: х лед х тронулся! х Многие х профессионалы, х которые х работают х с х вашими х детьми, х отдают х себе х отчет х в х том, х что х изменения х налицо. х "Кирпичная х стена" х образовательной х системы, х о х которую х вы, х возможно, х бьетесь х лбом, х - х это х только х система, х но х далеко х не х те х люди, х которые х в х ней х работают. х Сохраняя х "честь х мундира",

18

  

СОБЫТИЯ В ЛЕКОТЕКЕ


 
 

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Часовая, д. 5 А
+7 (499) 152-42-24
+7 (499) 152-02-51
email: lekoteka@mail.ru
 
По вопросам работы сайта: alexnaya @ yandex.ru
Постоянная выставка
 
«Вариативные формы дошкольного образования в системе Департамента образования города Москвы»
 
Читать далее...
Ассоциация
 
Вступайте в «Ассоциацию педагогов дошкольного образования» и секцию «Педагоги вариативных форм дошкольного образования»
 
Читать далее...