Реклама:

ОГЛАВЛЕНИЕ


, х что х пришла х сюда". х Трэвис х поблагодарил х ее х и, х когда х она х ушла, х повернулся х к х своему х гитаристу х и х произнес х на х подростковом х жаргоне: х "Вот х зачем х это х все х и х затевалось". х Сердце х мое х забилось, х наполняя х жизнью х все х тело. х Сейчас х Трэвис х все х еще х играет х и х сочиняет х песни х в х свои х уже х "зрелые" х 17 х лет. х Вот х что х такое х звездный х Ребенок х Индиго, х выполняющий х свою х миссию. х х Гуманист. х Проступок х и х наказание х Тодд х - х Индиго-гуманист. х Когда х он х однажды х приехал х навестить х свою х бабушку, х произошел х неприятный х инцидент. х На х кровати х в х бабушкиной х спальне х всегда х сидел х красивый х музыкальный х клоун х с х фарфоровым х лицом. х Это х была х ее х любимая х игрушка, х подарок х мужа. х Грустное х выражение х лица х этого х клоуна х вызывало х у х Тодда х неприятные х воспоминания, х поэтому х он х нашел-таки х способ х разбить х ему х голову х на х мелкие х кусочки. х Сделал х он х это х с х такой х силой, х что х бабушка х была х просто х шокирована. х Тодду х в х то х время х было х 3-4 х года, х и х винить х его х было х бесполезно. х Подобрав х клоуна х с х пола х и х усадив х его х на х кушетку, х она х собрала х осколки х его х головы х и х дрожащим х голосом х спросила: хх у х тебя х какая х самая х любимая х игрушка?" х - х Полицейский х фургон, х - х ответил х Тодд. х - х Можно, х я х приду х к х тебе х домой х и х разобью х твой х новый х полицейский х фургон? х - х спросила х бабушка. х - х Нет, х - х возразил х Тодд, х и х глаза х его х расширились х от х ужаса. х - х Так х вот, х этот х дом х принадлежит х твоему х дедушке х и х мне, х и х мы х никогда х не х бьем х здесь х вещи х преднамеренно, х - х продолжала х бабушка. х - х Мы х хотим, х чтобы х наш х дом х был х счастливым х домом. х Будь х ты х на х моем х месте, х что х бы х ты х сказал х сейчас х Тодду? х - х Наверное, х мне х нужно х посидеть х и х подумать. х Несмотря х на х то х что х вечер х был х еще х не х поздний, х он х удалился х в х другую х комнату, х закрыл х за х собой х дверь х и х некоторое х время х сидел х там х в х полном х одиночестве. х Спустя х несколько х минут х бабушка х вошла х к х нему х и х начала х беседу х о х гневе, х страхе х и х положительных х эмоциях х (конечно х же, х на х языке, х доступном х для х понимания х четырехлетнего х ребенка). х То, х с х чем х мы х столкнулись х в х данном х примере, х - х это х типичное х проявление х характера х Индиго-гуманиста, х который х не х только х любит х людей х и х свободу, х но х и х способен х многое х осознать, х несмотря х на х юный х возраст. х Он х сам х наказал х себя х уединением. х Это, х по х его х мнению, х было х справедливой х расплатой х за х плохой х поступок. х х Концептуалист. х О х школе х и х о х том, х что х надо х в х ней х менять х Тиму х 12 х лет. х Он х пришел х в х мой х офис х вместе х со х своей х обеспокоенной х мамой. х Он х не х желает х ходить х в х школу, х не х видя х никакого х смысла х в х многочасовом х сидении х за х партой. х Особенно х он х не х выносит х уроков х английского. х Я х думаю, х что х мать х при х моей х помощи х хотела х заставить х его х вернуться х в х школу! х Тим х - х типичный х Индиго-концептуалист х и х целиком х погружен х в х мир х компьютеров. х Я х спросила х его: х - х Почему х ты х не х любишь х английский? х - х Учительница х глупая; х она х хочет, х чтобы х я х читал х про х Гека х Финна, х - х ответил х он. х Я х допускаю, х что х он х действительно х смышленее х некоторых х учителей, х тем х не х менее х я х обратила х его х внимание х на х то, х что х он х все-таки х мог х бы х у х них х кое-чему х поучиться. х Я х сказала, х что х английский х - х это х обязательный х предмет х в х школе х и х существует х много х разных х способов х выучить х его. х И х затем х спросила х Тима, х как х он х собирается х решать х эту х проблему. х Он х немедленно х дал х мне х ответ. х Он х рассказал, х что х вместе х с х несколькими х приятелями, х которые х тоже х были х не х в х восторге х от х занятий, х они х начали х заниматься х английским х языком х после х школы. х Гек х Финн х им х явно х не х импонировал. х Вместо х чтения х они х использовали х Интернет. х Они х были х заняты х поисками х человека, х который х мог х бы х оставаться х с х ними х в х школе х после х уроков х и х руководить х группой. х Я х сказала х ему, х что х это х - х блестящая х идея, х и х порекомендовала х матери х поддержать х его х начинание х и х помочь х найти х такого х учителя. х Тим х почувствовал, х что х его х наконец-то х поняли, х и х расслабился. х Правда, х это х не х решило х всех х проблем х Тима х в х школе, х и х он х сменил х свой х интернетовский х курс х на х другой х английский х класс. х Он х снова х ходит х в х школу. х Но х его х поступок х ознаменовал х собой х начало х изменений х в х нашей х порой х еще х негибкой х и х авторитарной х школьной х системе, х которая х не х отвечает х запросам х просветленных х умов х Детей х Индиго. х А х его х мать х стала х активной х защитницей х реформ х в х сфере х образования. х х Они х умнее х нас? х В х ходе х дискуссии х о х Детях х Индиго х обнаружился х такой

13

  

СОБЫТИЯ В ЛЕКОТЕКЕ


 
 

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Часовая, д. 5 А
+7 (499) 152-42-24
+7 (499) 152-02-51
email: lekoteka@mail.ru
 
По вопросам работы сайта: alexnaya @ yandex.ru
Постоянная выставка
 
«Вариативные формы дошкольного образования в системе Департамента образования города Москвы»
 
Читать далее...
Ассоциация
 
Вступайте в «Ассоциацию педагогов дошкольного образования» и секцию «Педагоги вариативных форм дошкольного образования»
 
Читать далее...