выявил определенные закономерности развития недоношенных детей: в период от рождения до 4,5 мес. недоношенные дети развиваются значительно медленнее, чем доношенные (р=0.01), что выражается в снижении уровня их психического развития в возрасте 3,5 и 4,5 мес. (р=0.003 и р=0.003 соответственно). В возрасте от 4,5 до 6 мес. скорость развития недоношенных детей достоверно увеличивается (р=0.001). В этот период недоношенные дети практически достигают уровня развития доношенных детей (отсутствие значимых различий по суммарной шкале метода Беттелл). После 6 месяцев скорость развития недоношенных детей вновь достоверно снижается (р=0.013). В течение этого периода недоношенные дети  развиваются с достоверно меньшей скоростью, чем доношенные (р=0.035), что выражается в снижении уровня психического развития недоношенных детей по суммарной шкале метода Беттелл в возрасте 8,10 и 12 мес. (р=0.002). Полученные данные позволяют предположить, что наблюдаемые тенденции в неравномерности развития недоношенных детей в различные возрастные периоды отражают гетерохронность процесса  формирования мозговых функций в онтогенезе, происходящего под влиянием разнообразного сенсорно-перцептивного опыта, приобретаемого ребенком в процессе своего дальнейшего развития.
Работа поддержана грантом РГНФ 06-06-00408а

ЗАВИСИМОСТЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ
ОТ УРОВНЯ ИХ стресс-нагрузки
И. Забурунов, студ., А. Качурин, студ., С. Марков, студ.,
В.А. Семилетова, асс., Я.В. Шепелева, асс.
Воронежская государственная медицинская академия
им. Н.Н. Бурденко, Педиатрический факультет,
Кафедра нормальной физиологии. Воронеж, Россия

Цель нашей работы: выявить социально-психологические установки, установить стрессоустойчивость  студентов и проанализировать взаимное влияние и зависимость социально-

152

« Предыдущая     Следующая » 

141 142 143 144 145 146 147 148 149 150