Реклама: Делаем эротический массаж karamelka-vip.ru.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ: ДИАГНОСТИКА, КОРРЕКЦИЯ, ПРОФИЛАКТИКА

Методическое руководство для врачей, психологов, педагогов, социальных работников и студентов ВУЗов


Наличие в семье атмосферы психической и эмоциональной депривации формирует личность с патологическими особенностями характера.
Подобные последствия депривации характерны для безнадзорных «уличных» детей и детей, живущих в учреждениях.
Уже с конца XVIII века раздаются голоса, обращающие внимание на неестественность среды в детских учреждениях. Некоторые ученые доказывали, что на детях из приютов всю жизнь лежит «стигмат неполноценности» (Пфаундлер, нач. XX в). Он же писал, что «ребёнок в приюте лишается личной, индивидуальной материнской заботы, следовательно, всей матери - и вместо этого его суют в фабрику по уходу или казармы для грудных детей».
Исследования М. Дамборской (1957 г.) показывают, что грудные дети из учреждений, начиная с 3-х месяцев, начинают отставать в развитии от «родительских» детей:
С 3-х месяцев - отстают моторика и подготовительная фаза речи.
С 6-и месяцев - отстают в сидении; задержка речи; меньше прибавляют в весе; чаще респираторные инфекции (типичный насморк); сильные нарушения в эмоциональной сфере.
К 24-м месяцам - трудности в адаптации к новым людям и в необычной ситуации (бедная вокализация, исчезновение улыбки, ухудшенное сосредоточение, ускоренное дыхание, плач).
От 1 года - до 3 лет - отставание в развитии памяти, внимания и вообще интеллекта.
К 6-ти годам в основном задержка развития интеллекта выравнивается, но остаются проблемы с адаптацией, эмоциями, привязанностью и т. д.
Дети, воспитывающиеся в условиях депривации, в детских учреждениях часто имеют проблемы (Мухамедрахимов Р. Ж., Санкт-Петербург):
В младенческом возрасте:

  1. со вскармливанием,
  2. нарушение пищеварения,
  3. меньший вес и рост, задержка развития,
  4. могут быть ненасытными в еде,
  5. трудности с употреблением твердой пищи,
  6. спокойно лежат в кровати, не призывая взрослого и не пытаясь встать.

В раннем, дошкольном и младшем школьном возрастах:

  1. стереотипное поведение,
  2. избегают других детей,
  3. пассивность,
  4. агрессивность,
  5. чрезмерная активность,
  6. рассеянность,
  7. неспособность сформировать глубокую и искреннюю привязанность,
  8. неразборчиво дружелюбны (любят всех),
  9. трудности в установлении контактов.

Типичные жизненные трудности, с которыми сталкиваются дети, выросшие в учреждениях.


Диагностика, коррекция, профилактка жестого обращения с детьми страница 19

« Предыдущая     Следующая » 

014 015 016 017 018 019 
020 021 022 023 

  

СОБЫТИЯ В ЛЕКОТЕКЕ


 
 

КОНТАКТЫ

Москва, ул. Часовая, д. 5 А
+7 (499) 152-42-24
+7 (499) 152-02-51
email: lekoteka@mail.ru
 
По вопросам работы сайта: alexnaya @ yandex.ru
Постоянная выставка
 
«Вариативные формы дошкольного образования в системе Департамента образования города Москвы»
 
Читать далее...
Ассоциация
 
Вступайте в «Ассоциацию педагогов дошкольного образования» и секцию «Педагоги вариативных форм дошкольного образования»
 
Читать далее...