Авторская программа  С.Л.БРАТЧЕНКО

Н. Н. ПАЛАГИНА

ОСНОВНЫЕ ЗАРУБЕЖНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ХХ ВЕКА

1. РОДЖЕРС Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств. // Вопросы психол., 1995 - N 1 - С. 132-139.
2. П.ТИЛЛИХ  и  К.РОДЖЕРС: диалог. // Моск. психотерапевтич. журн. 1994 - N 2 - С. 133-150.
3. САТИР В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
4. СНАЙДЕР М., СНАЙДЕР Р., СНАЙДЕР Р.- мл. Ребенок как личность. М.-СПб., 1995.

Дополнительная:

• БЕРНС Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
• БОХАРТ А.К. Эмпатия в клинически- ориентированной психотерапии:  сопоставление с психоанализом и Я-психологией. // Иностр.  психол.  – 1993 - N 2- С. 57-63.
• ГИППЕНРЕЙТЕР Ю.Б., КАРЯГИНА Т.Д., КОЗЛОВА Е.Н. Феномен конгруэнтности эмпатии. // Вопросы психол. - 1993 - N 4 - С. 61-68.
• ЖУРБИН В.И.  Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К. Роджерса. // Вопросы психол.  - 1990 - N 4- С. 14-22.
• КРИПНЕР С., де КАРВАЛО Р. Проблема метода в гуманистической психологии. // Психол. журн.- 1993  - N 2 - С. 113-126.
• МИСЛАВСКИЙ Ю.А.  Психотерапевт или пастырь? (К проблеме соотношения теологической и гуманистической парадигм помощи личности). // Вопросы психологии - 1991 - N 3 - С. 69-74.
• ОРЛОВ А.Б. Карл Роджерс и современный гуманизм. // Вестн. МГУ - сер. 14 - Психология  - 1990 - N 2- С. 55-58.
• ОРЛОВ А.Б. Перспективы гуманизации обучения. // Вопросы психол. - N 6  - 1988 - С. 142-146.
• ОРЛОВ А.Б. Методы изучения, активизация и развитие мотивации учения в зарубежной психологии. //
• МАРКОВА А.К., МАТИС Т.А., ОРЛОВ А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990, С. 122-191.
• ОРЛОВ А.Б., ХАЗАНОВА М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности. // Вопросы психологии  - 1993 – N 4- С. 68-73.
• СИДОРЕНКО Е.В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. М., 1992.
• ТОБИН С. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно-центрированной терапии К.Роджерса. // Иностр.  психол.  - N 1  - 1993 - С. 7-18.

« Предыдущая     Следующая » 

016 017 018 019 
020 021 022 023 024 025